PERIODO 1

Febrero 15 de 2016

Actividad 2

ÉTICA EN LAS REDES SOCIALES

La conducta del hombre tiene muchas características y formas. En la actualidad con el avance de las tecnologías de la información y la comunicación el hombre ha ido más haya explorado nuevos horizontes como lo es mundo virtual

Según Patricia Wallace “Internet no es una tecnología que nos haya sido impuesta y que se puede reaccionar ante ella de dos maneras, Aceptarla tal y como es o simplemente evitarla.

Se puede dimensionar la internet como un mundo dentro del mundo. Proponer la existencia de mundos paralelos un mundo real o físico, el tradicional donde se a habitado siempre y el otro el mundo virtual.

Las redes sociales se crearon como herramienta para brindar entretenimiento  y un medio de comunicación para con el mundo. Se presta para malos usos como suplantación de identidad etc. Pero más allá de esto se debe buscar la verdadera razón del comportamiento del individuo.

Toda esa cantidad de ventajas cautivaron a la mayoría de usuarios frecuentes de la internet en el mundo y en Colombia. Su crecimiento en el país se ha dado de manera exponencial y las personas, sin advertir las posibles consecuencias, al suscribirse, proporcionan información personal delicada que puede ser usada por delincuentes informáticos.

LA SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN

El concepto “seguridad de la información” envuelve dos términos fundamentales dentro de su definición: riesgos y vulnerabilidades, ambos muy estrechamente ligados. La explotación de la vulnerabilidad dentro de un sistema informático trae riesgos de toda índole, los cuales deben ser minimizados hasta llegar a un riesgo residual fácilmente detectable y controlable gracias a un adecuado plan de contingencia.

Al contener delicada información personal de sus usuarios, las redes sociales representan un escenario perfecto para los delincuentes informáticos gracias a las muchas vulnerabilidades, debidas principalmente a la ignorancia de quienes las utilizan.

LAS REDES SOCIALES

Las redes sociales suelen posibilitar que pluralidad y comunidad se conjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la energía que le da vida a los grupos humanos que conforman esas redes. Las redes sociales dan al anónimo popularidad, al discriminado integración, al diferente igualdad, al malhumorado educación y así muchas cosas más

 TÉRMINOS Y CONDICIONES EN LAS REDES SOCIALES

Es un acuerdo de privacidad que debe ser aceptado por un usuario en cualquier red social al momento de hacer su registro, y contiene los derechos y deberes e incluye aspectos como: privacidad, información y contenido a compartir, seguridad, registro y seguridad de las cuentas, y responsabilidad en el manejo de la información

OPCIONES DE PRIVACIDAD

Se trata de ciertas configuraciones que la red social permite llevar a cabo buscando la protección de los datos de todos los usuarios, e incluyen la visibilidad de la información y otros aspectos fundamentales para alguien preocupado por su confidencialidad.

RIESGOS Y VULNERABILIDADES DE LAS REDES SOCIALES

Las vulnerabilidades son debilidades de un sistema informático, sea cual fuere, que representan un riesgo para sus usuarios y que permiten al atacante violar la confidencialidad, integridad y disponibilidad de la información almacenada

LA ÉTICA EN REDES SOCIALES

Probablemente una discusión filosófica planteada desde hace tantos años pueda salirse del alcance de una investigación informática, así tenga un especial enfoque en las leyes relacionadas con dichos temas

ACTIVIDAD 1

1.   Lee la información siguiente y responda las preguntas.

1. ¿Qué es el plagio?

R/ Es copiarse la información de otras personas, las ideas, como si hubieran surgido de nosotros, sin dar a conocer su verdadera descendencia, por eso existen los derechos de autor para que se respeten nuestros pensamientos, o textos, composiciones, programas etc.

2. ¿Cuándo cometemos plagio?

R/ Cuando se copia el producido de otra persona y se reproduce o se expone desconociendo su autor o su condición, son varios actos de plagio:

* Entregar un texto como si propio sin importar si es totalmente copiado o no, aunque se omitan cambios en el lenguaje.

* Cambiar la multimedia (gráficos, audios, videos)

3. ¿Qué no es plagio?

R/ Cuando se da a conocer los autores de las ideas que estamos presentando; reconocer que nos provenientes de nosotros.

4. ¿Cómo evitar el plagio?

R/ Tomar los datos de la fuente utilizada, al escribir algún otro texto o párrafo que resalten de los demás, por ultimo dar crédito al autor.

5. Información en Internet

R/  Esta red de navegación se convirtió en la herramienta principal y popular para todos. Tanto que cuentan con diversas opciones para manejarla perfectamente, entre ellas “Copiar y pegar”.

Nos tomamos un libertinaje para copiar información sin pensar que tiene un autor y se deben acreditar sus conocimientos y derechos sobre su trabajo. En el aula se volvió un plagio masivo, y es difícil reconocer las partes copiadas.

Por el avance de la tecnología se han diseñado programas informáticos que permiten reconocer si hay similitudes entre trabajos con otros ya publicados y verificar si hubo el plagio.

6. Legislación contra el plagio

R/ Ley de la propiedad intelectual: Regulada por el real decreto legislativo 1/ 1996, de 12 de abril.

Dispone que “LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE UNA OBRA LITERARIA, ARTISTICA O CIENTIFICA CORRESPONDE AL AUTOR POR EL SOLO HECHO DE SU CREACION”

* Ley Orgánica 2/ 1984 de 26 de marzo

"TODA PERSONA, NATURAL O JURÍDICA, TIENE DERECHO A RECTIFICAR LA INFORMACIÓN DIFUNDIDA, POR CUALQUIER MEDIO DE COMUNICACIÓN SOCIAL, DE HECHOS QUE LE ALUDAN, QUE CONSIDERE INEXACTOS Y CUYA DIVULGACIÓN PUEDA CAUSARLE PERJUICIO"

*Código penal. Ley orgánica 10/ 1995 de 23 de Noviembre

“LA REPRODUCCIÓN ,DISTRIBUCIÓN, COMUNICACIÓN PUBLICA O PLAGIO, DE OBRAS PROTEGIDAS POR LA PROPIEDAD INTELECTUAL, CON ÁNIMO DE LUCRO Y EN PERJUICIO DE TERCEROS , SIN AUTORIZACIÓN DE SUS LEGÍTIMOS TITULARES”

*Normativa de laUAH

"A LA PROPIEDAD INTELECTUAL Y LOS DERECHOS DE AUTOR, EN VIRTUD DE LO CUAL NADIE PODRÁ USAR SIN SU CONSENTIMIENTO SUS TRABAJOS, ESTUDIOS, ENSAYOS Y OTRAS REALIZACIONES, DE ACUERDO CON LO QUE ESTABLECE LA LEGISLACIÓN VIGENTE"

7. ¿Por qué no debemos plagiar?

R/ Nos alimenta la mediocridad

* No nos gustaría que nos hicieran lo mismo a nosotros

*Usar nuestros conocimientos nos lleva a ser grandes y competentes

8. Bibliografía

BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE CANTABRIA. CITAR de citas y referencias [Tutorial]. Disponible en:

http://www.buc.unican.es/Servicios/formacion/CITAR/PAG1.htm

BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE SEVILLA. PLAGIO [Tutorial] Disponible en: http://bib.us.es/ximdex/guias/plagio/index.htm

BIBLIOTECA.UNED. Competencias genéricas en información. Plagio y derecho de cita [Tutorial]. Disponible en: http://ocw.innova.uned.es/competencias_BCA/curso/contenidos/html/modulo5/pes_7.html

BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE ALICANTE. Aprende sobre el plagio y cómo evitarlo [en línea]. [Fecha de consulta: 21 octubre 2011]. Disponible en: http://biblioteca.ua.es/es/propiedad-intelectual/aprende-sobre-el-plagio-y-como-evitarlo.html

EDUTEKA. El plagio: qué es y cómo se evita I y II [en línea]. [Fecha de consulta: 29 septiembre 2011] Disponible en: http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3

BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE ALCALÁ. Propiedad intelectual y derechos de autor. Plagio [en línea]. [Fecha de consulta: 3 octubre 2011]. Disponible en: http://www.uah.es/biblioteca/ayuda_formacion/plagio.html

CENTRO DE ESCRITURA JAVERIANO. PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA. Plagio: ¿qué es y cómo evitarlo? [en línea]. [Fecha de consulta: 3 octubre 2011]. Disponible en: http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?

2.   Haga un resumen en tu blog de clase.

La sociedad del conocimiento en la que nos desarrollamos hace que continuamente estemos recibiendo y buscando información, casi siempre de internet. El uso cotidiano de esta red hace que se incremente el plagio. Y hace imprescindible conocer las implicaciones legales y éticas de la informacion

ENERO 25 - 2016

ACTIVIDAD 1

OBJETIVOS

GENERALES:

- Ampliar y profundizar el razonamiento lógico y analítico  para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.

- Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y comunicación, por medio de diversas metodologías.

ESPECIFICO

-  Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, como usarlos y controlarlos.

- Planificar la ejecución de proyectos sencillos anticipando los recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.

- Expresar las decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos sencillos, usando diversos recursos gráficos, símbolos y buen vocabulario.

-  Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.

- Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la calidad de vida.

- Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la solución de problemas asumiendo sus responsabilidades individuales en la ejecución de tareas encomendadas con actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.

- Analizar y valorar críticamente el impacto del desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y técnica del trabajo, como la organización del tiempo libre en las actividades de ocio.

- Analizar y valorar los efectos que sobre la salud, seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas de salud e higiene contribuyendo activamente al orden y la consecución de un ambiente agradable en su entorno.

- Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute producidos por la habilidad para resolver problemas que le permiten perseverar en el esfuerzo, superar las dificultades propias del proceso y contribuir de este modo al bienestar personal y colectivo.

- Preparar a los educados para futuros entornos laborales y empresariales, donde se avizora que ninguna ocupación humana podrá prescindir del uso de la tecnología, tal como ya viene sucediendo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA CADA GRADO

Grado Primero: Identificar algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes desde el entorno familiar y escolar, llegando así a diferenciarlos de elementos naturales.

Grado Segundo: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar su aporte a la vida del hombre.

Grado Tercero: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su adecuada utilización.

Grado Cuarto: Diferenciar entre artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en el uso de las TIC’s; determinando así, las características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con responsabilidad.

Grado Quinto: Analizar elementos, procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando herramientas y tecnologías de la información, determinando así los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos tecnológicos.

Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.

Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.

Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la escritura y oratoria;

Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.

Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo, encaminadas al desempeño laboral.

Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.

COMPETENCIAS QUE DEBE POTENCIAR EL ÁREA

Propias del área: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas a su alcance.

Naturaleza y evolución de la tecnología: Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos de productos naturales y comprendiendo su relación con los procesos de producción.

Apropiación y uso de la tecnología: Reconocer características del funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos o sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o aplicarlos de forma segura y eficiente.

Solución de problemas con tecnología:
-Reconocer y mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema (s) que solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas utilizando la tecnología.

-Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado.

Tecnología y sociedad: Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales, económicos, culturales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología; y actuar, en consecuencia, de manera ética y responsable.

Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas: Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.

Herramientas virtuales: Profundizar conocimientos, buscar información, compartir ideas, comunicarse utilizando los servicios que ofrece Internet.

Laborales Generales: En forma paralela se apunta al fortalecimiento de las competencias laborales que comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos.

El trabajo en el área de Tecnología e Informática, permite potenciar el desarrollo de las Competencias Laborales Generales, las cuales se utilizan en cualquier espacio laboral y preparan para cualquier clase de trabajo, independientemente de su nivel o actividad.

Las Competencias Laborales Generales son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido. 

-El siguiente es un conjunto de competencias Laborales Generales que se pretenden potenciar en el área:

Toma de decisiones: Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada.

Creatividad: Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.

Solución de problemas: Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.

Orientación ética: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.

Comunicación:  Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.

Trabajo en equipo: Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.

Gestión de la información: Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades específicas de una situación y siguiendo procedimientos técnicos establecidos.

Gestión y manejo de recursos: Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realización de proyectos y actividades.

Responsabilidad ambiental: Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales y los creados por el hombre.

Para el emprendimiento: Son las habilidades necesarias para que los jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia. Por ejemplo, la identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio, elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocio.

MALLA CURRICULAR 2016 GRADO 11

ACTIVIDAD 2

COMPROMISO:
para este año 2016 espero obtener un mejor rendimiento académico, prestar mejor atención a las clases, ser una estudiante sobresaliente en las pruebas ICFES.


CRUCIGRAMA

Febrero 1

EMPRENDIMIENTO

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Mediante un repaso sucinto, se logra comprender cuáles son los niveles de competencia alcanzados por las estudiantes, en el año inmediatamente anterior, en la respectiva área.

* En nuestro primer encuentro les propongo conversar sobre:

1. ¿Por qué está de “moda” hablar de emprendimiento?

R/Está de moda porque en la actualidad es una rama social a la cual se le está dando demasiada relevancia ya que la mayoría de las personas están optando por un mejor vivir, por mejores ingresos, por salir adelante por distintos métodos

 2. Si el emprendimiento es más que una moda, ¿por qué es algo tan urgente?

R/ Porque las personas desean salir adelante, crear estrategias para ir mejorando su situación económica.

3. ¿Qué tiene que ver el emprendimiento con situaciones socioeconómicas tales como: el desempleo estructural, las migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la globalización de la economía neoliberal, la desindustrialización, la obrerización del trabajo intelectual, la especulación financiera, las constantes crisis económicas, etc.?

R/ A mi parecer estos problemas se derivan del mal gobernar del estado, el mal manejo de los recursos y asi generar desempleo y polémicas

4. ¿Qué tienen que ver la ética, la ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y los planes de negocios con el emprendimiento?

R/ Tiene que ver que todas son formas de generar un progreso, y que pudieron ser estrategias creadas por personas que han sido ejemplos de emprendimiento.

5. ¿Cómo nos pensamos preparar profesionalmente para hacerle frente a este panorama?

R/ Cada día debo fortalecer el deseo de superación, superar los obstáculos, no desaprovechar las oportunidades que se me presenten y ver cuál es las más guiable.

 6. ¿Qué carrera piensas estudiar, dónde y por qué?

R/ La carrera que he preferido es la veterinaria, me gustaría ejercerla en una universidad de alta calidad para obtener mejores aprendizajes, es una carrera que me gustaría desarrollar porque sé que me desempeñaría bien ya que es algo que me gusta y la desarrollaría con excelencia.

7. ¿Qué hay de: artes plásticas, medicina, medicina veterinaria, negocios internacionales, psicología, comunicación social, periodismo, diseño de modas, idiomas, arquitectura, administración de empresas, ingenierías, literatura, biología, diseño gráfico, astronomía, etc.

R/. Son especialidades que también se pueden ejercer y obtener conocimientos y con esto emprender y salir adelante.

“ALGUNAS PERSONAS SUEÑAN CON HACER GRANDES COSAS, MIENTRAS OTRAS ESTAN DESPIERTAS Y LAS HACEN"